知识产权法律构造与移植的文化解释
来源：知识产权学术与实务研究网 作者：吴汉东 时间：2009-09-20 阅读数:
文化宣传教育的引导力。法律文化教育与宣传，是实现知识产权法律现代化转型的重要任务。在全社会普及知识产权知识，培养公众的知识产权的权利观念和规则意识，必须采取强有力的推进措施和支撑手段。根据学者调查研究的结果，公众获取知识产权知识的途径，主要是工作中接触和学习、新闻媒体的宣传报道、学校教育、推广普及等。[71]日本在此方面的作法可资借鉴，日本文部科学省要求涉及法学的大学学院及知识产权相关的专科学院要培养知识产权专业人才；特许厅要求全面实施知识产权教育，为社会各阶层、中学和普通成人编写知识产权教材，召开讨论会，组织知识产权教育研究；经济产业省组织产学研联合开发知识产权课程（2003年出版了50万套标准教材）；日本发明与创新协会自1974年以来，就为学龄儿童成立了发明俱乐部。已经在全日本的47个县建立起159个这样的俱乐部，并增进和当地政府部门、教育部门、学校以及公司企业的理解和合作。发明协会举办知识产权知识进修、发明表彰、发明创新展、发明竞赛和发明俱乐部等一系列活动；通过这一系列措施，努力营造了一个充分尊重和理解知识产权文化的社会环境。[72]在我国的实践中，可以通过强化青少年的知识产权教育，在学校教育中创建各种知识产权教育模式以培养青少年的创新能力、创新思维和变革意识；通过加强知识产权宣传普及提高全民尤其是企业知识产权意识和能力，进而完善知识产权市场环境和提升综合竞争力；通过加强知识产权研究，为丰富知识产权学术思想提供理论支持。[73]
[1] 参见WIPO, Revised Proposal for Program and Budget 2004-2005; WIPO, Medium-Term Plan for WIPO Program Activities-Vision and Strategic Direction of WIPO. 转引自马维宇：“知识产权文化建设的思考”，载《知识产权》2005年第5期。
[2] 参见刘作翔：《法律文化理论》，商务印书馆1999年版，第36页。
[3] 参见王哲：《西方政治法律学说史》，北京大学出版社1998年版，第85—86页。
[4] 参见戴维·米勒和韦农·波格丹诺主编：《布莱克维尔政治学百科全书》，邓正来主编（中译本），“个人主义”条目，中国政法大学出版社1992年版，第353页—354页。
[5] 关于个人主义价值论与个人主义方法论的分类，可参见易军：“个人主义方法论与私法”，载《法学研究》2006年第1期。
[7] 邓正来：“哈耶克方法论个人主义的研究”，载【英】冯·哈耶克：《个人主义与经济秩序》，邓正来译，三联书店2003年版，第24页。
[8] 参见戴维·米勒和韦农·波格丹诺主编：《布莱克维尔政治学百科全书》，邓正来主编（中译本），“个人主义”条目，中国政法大学出版社1992年版，第353—354页。
[9] 【英】冯·哈耶克：《个人主义与经济秩序》，邓正来译，三联书店2003年版，第12页。
[10] 参见【英】梅因：《古代法》，商务印书馆1984年版，第96—97页。
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